学业引导教师假期给门生的“厚礼”——外国语学院门生自立学习养成记

为积极相应“成都宣言”中对大门生合理“增负”的会议精神，贯彻落实教育部《通俗高等学校本科专业类教学质量国家标准》《衡水学院教育教学改革研究项目管理办法（修订）》《关于周全推进课程改革的实施意见（试行）》和《衡水学院关于制定本科专业人才培养方案的引导意见（2018版）》，根据我院现实，特制订出了“外国语学院2018年度本科教育课程改革与建设实施方案”，并于2018年7月6日下战书，在会议室组织全体教师召开了教育课程改革与建设的专题会议。

会上，外国语学院副院长安晓红带领大家就“外国语学院本科教育课程改革与建设实施方案”进行了解读。外国语学院院长许素波要求全体教师充分行使假期进行教改调研、预备开学第一周课改论证答辩；同时在实践层面上，盼望各位学业引导先生在假期也要对门生进行学业引导。为此，全体教师就门生暑期自立学习进行了实践探究，日语教研室副主任王缘缘、翻译专业带头人杨敏就假期学业引导做了经验分享。

首先，王缘缘先生就2017级日语专业上学期寒假学业引导从以下四个方面进行了经验分享。

第一：假期进行学业引导的缘故原由。准对班级人数少、开学第一学期上课周期短且寒假时间长、为了避免大一复活刚预热就冷却这一近况，迫切必要对门生进行寒假学业引导。

第二：引导方法。重要行使班级QQ群进行学业引导，可以让门生掌握日语输入法；还要找到一本适合自学的教材，多以微课、视频等体例进行授课；将教材分成九个模块四天一个周期进行，明确学习目标，给门生配套的图片、PPT、视频和演习，以进步门生的听力、口语和语法水平。

第三：检查门生完成情况。每个周期的第五天是交作业日，大家约定上网时间，指定门生将作业发到群里，大家一路找出错误并进行讨论，最后先生给出精确的答案进行总结，并要肄业生保存学习记录。

第四：存在的题目。假期门生上网时间难同一，教师工作量大，找相对应的资料比较耗时间。

第二个分享人是杨敏教授。她根据翻译专业门生详细情况给出了相对应的解决方案。针对17级门生语法相对微弱这一环节，她精心设计了暑期语法专项自立学习方案。首先要求每个门生预备一个厚厚的笔记本，记录假期自立学习的全过程。接着，要求《新概念》二、三册中精选30篇文章，提炼语法点、分析三个重点句子。最后，要肄业生背诵其中10篇课文，录成视频。开学第一课进行测试，并将测试效果纳入平时成绩。

同时，杨敏分享的第二门课程是16级专业课《文学翻译》。自立学习内容分三步走：进行英、汉散文阅读，并进行鉴赏；进行5篇200字内的汉语散文创作，并翻译成英语；开学第一课要声情并茂的朗诵本身的作品，并讲解创作背景及领悟到的真谛。

暑期学业引导不仅能更好的将两个学期的学习进行无缝衔接，还能培养门生自立学习的能力。这是全体学业引导先生假期送给门生的一份厚礼，它承载着先生对门生沉甸甸的期待和厚望。